七年级下册信息科技 2025高考情报局丨中国科学技术大学：新增量子信息科学等“高精尖缺”专业

用户投稿 2025年08月24日 02:08:02 14 0

2025高考情报局丨中国科学技术大学：新增量子信息科学等“高精尖缺”专业

日前，中国科学技术大学招生就业处副处长、招生办公室主任王浩波做客新华网2025高考情报局，为广大考生和家长介绍学校2025年本科招生与人才培养亮点。

Q1：请简要介绍一下学校整体情况和办学特色。

中国科学技术大学（简称中国科大）1958年建校于北京，一批老一辈科学家亲自创办新型前沿交叉学科和专业。这一阶段，中国科学技术大学迅速发展，为中国的基础学科和国防事业发展培养了大批中坚力量。

通过一代代科大人的努力，学校共有11个学科入选世界一流学科建设名单，成为广大热爱科技的中学生关注的梦中情校。

科教融合一直都是学校的办学特色。我们通过深化与中国科学院各科研院所协同合作，探索出独具特色的拔尖创新人才培养之路。进入新世纪，我们推动“科教结合、协同育人”2.0阶段，通过和中国科学院各科研院所联合创办科技英才班，进一步强化教学与科研互动。现在，我们步入“科教融合、争创一流”3.0阶段，目标是为“教育、科技、人才”一体化发展带来“新变化”，催生“新发展”。

学校目前正在实施基础和前沿交叉学科人才培养工程，打造科教融合3.0教育科技人才改革示范区。学校汇聚顶尖教学科研资源与导师队伍，打造世界一流课程体系，加速学生从本科到博士的高质量培养，并推荐其到国家重点科研机构及重大科技任务关键岗位开展科研与关键技术研发。

Q2：请介绍一下学校目前拥有哪些国家级科研平台，这些平台对学生学习和科研实践有哪些帮助？

国家级科研平台，包括大科学装置、大科学工程一直以来都是科大人才培养的重要支撑体系。目前，学校建有合肥微尺度物质科学国家研究中心、量子信息国家实验室，核探测与核电子学、火灾科学、认知智能、精准化学、类脑智能、语音信息处理等全国重点实验室、国家工程实验室。这些科研平台基本覆盖学校学科方向，培养了一大批优秀的青年学子。

学校鼓励本科生开展科研活动，学生可以从自身兴趣出发，提早进入实验室开展科研实践，学校为学生提供各类科研创新平台和实践机会，不断提升学生科研能力和学术素养。

为助力本科生进实验室，提升学术创新能力和学术性实践育人功效，学校搭建学术型实践“极客中心”实验室，为学生科技创新活动所需的场地、设备与专业技术提供基础保障，为其参与创新创业和踏上科研之路打下坚实基础。

Q3：与去年相比，2025年学校招生计划有何变化？学校在招生政策上有哪些特点和亮点？

2025年学校招生计划增加100人，整体达2100人。根据录取原则，在实施平行志愿的批次中，实行提档不退档。凡是进档考生，只要专业服从调剂且体检合格，会100%录取。录取也不设专业分数级差，尽最大可能满足考生的专业需求。

学校今年面向普通高考新增多个“高精尖缺”招生专业，聚焦学科前沿问题、重大工程技术问题和人类健康：

（1）单独招收量子信息科学专业 ，它是由物理科学与信息科学等多学科交叉融合所形成的一门新兴科学技术领域，是学校的王牌专业。量子信息科学本科阶段在未来技术学院培养。

（2）单独招收人工智能专业 ，学校成立人工智能与数据科学学院，面向学术界和产业界对人工智能高端人才的迫切需求，培养具有良好道德修养、坚实数理和计算机基础、了解产业前沿需求的创新型人工智能专业人才。成绩优异的同学也可选择进入人工智能科技英才班。

（3）电子信息类专业分为信息科技方向和集成电路方向 ，信息科技方向包含电子信息工程、自动化，集成电路方向围绕微电子与集成电路领域进行交叉科学与复杂工程问题的研究。

（4）首次直接招收临床医学（5年）专业 ，根据“理工医交叉融合、医教研协同创新、生命科学与医学一体化发展”的科大新医学发展目标，以学生的卓越发展为核心，为服务健康中国战略，培养具有医生科学家潜质的医学领军人才。

（5）新增机器人工程专业 ，该专业设置在工科试验班专业下，主要研究各类机器人的设计原理、制造技术、智能控制、系统集成与实际应用等，致力于打造具备感知、决策与执行能力的智能装备及系统。

Q4：学校有哪些具体举措拓宽农村学生上学渠道？

学校面向农村和脱贫地区实施高校专项——“自强计划”和国家专项招生计划。招生专业包括工科试验班、经济管理试验班、化学类、材料类、生物科学类、环境科学与工程类、行星科学、核工程类。

符合条件的农村学生也可以在国家专项批次填报我校，我校依据各省级招生考试机构公布的分专业招生计划，按照学校2025年本科招生章程规定进行录取。

Q5：近年来，新工科和新医科发展迅速，学校在这两个领域有哪些布局？相关专业培养目标和特色是什么？

我校本科专业布局始终以服务国家和科技发展为目标，把理科与工科及前沿科学与高新技术相结合，注重基础课教学，高起点、宽口径培养新兴、边缘、交叉学科的尖端科技人才。基于传统优势和已有特色，围绕基础学科、新工科、新医科、特色人文四大板块纵深发展，现有本科专业42个。学校本科招生专业绝大部分都是A类专业或进入ESI学科排名全球前1%，都配备了优秀的师资队伍，提供一流的科研与实践平台。

学校基础学科实力雄厚，拥有数学、物理、化学、力学、生物科学、天文学等6个国家理科基础科学人才培养基地。

学校的新工科，以培养引领科技革命的卓越研究工程师为使命，空间科学与技术、力学、热能与动力工程、安全工程，均是瞄准新时期国家重大战略需求中的关键科学问题的重要学科；计算机科学、网络空间安全、人工智能等，都是社会上的热门前沿学科；还有瞄准十年后的应用的未来工科，如量子信息、聚变核能等。

学校的新医学，以培养生物医学科学家、医生科学家和卓越医生为使命，数理基础和临床实践的强强联合，也体现了学校“基础宽厚实，专业精新活”教育理念的蓬勃生机。

Q6：学校教师在指导学生科研实践、参与项目研究等方面，为学生提供了哪些支持和帮助？

学校现有教授级教师1100余人，副教授1200余人，师生比2.5:1，同学们很容易找到带领自己开展科研实践的导师。另外，学校有着完备的导师指导体系，例如大学生研究计划，在校本科生可以利用业余时间或暑季学期在导师的指导下进行科研活动，学校为参与项目的同学提供导师指导、实验场地、经费支持等资源。中国科大将新生“科学与社会”研讨课作为大学生素质教育必修课程，通过名家大师主题报告和导师指导下的小班课程讨论研讨，培养学生的初步科研能力以及科学思维、创新精神、团队协作能力等综合科学素质。学校也会定期开展主题交流活动，支持和帮助学生提升学业水平、科研能力，关心学生生活的方方面面。

Q7：学校在课程设置上，如何兼顾基础教育的通识性、难度要求和实践结合，以及专业教育的强大实力、新颖性和灵活性？

学校倡导科学与技术、教育与科研、理论与实践相结合，强化科教结合和学科交叉，重视基础理论教学和创新能力培养，通过多元化教育模式探索培养科技英才。学校希望学生们在实事求是的基础上大胆创造，在大胆创造的风格中实事求是。

根据学校“两段式”的培养机制，学生按照大类招生入校后，大一大二接受基础教育，大三大四接受专业教育和科研训练；大一结束可在全校范围内进行专业选择，大二结束后，可以在学校内进行专业中期分流，当然，整个四年期间还有很多次调整专业的机会，可充分实现本科生100%自主选择专业。

中国航天史上最长任务开启谁来接力“天问”？

5月29日，天问二号任务发射圆满成功，我国开启小行星探测与采样返回之旅。天问二号任务设计周期10年左右，如此长的任务周期，是否拉开了太空探索新的序幕？此次任务的“双目标探测”探什么？有多难？天问二号的十年之约对于我们的航天人才储备意味着什么？中国航天史上最长太空任务如何接力完成？

第一棒：精度达到10.9环的发射

十年“追星”之旅，“第一棒”至关重要。本次任务是长征三号乙运载火箭首次执行地球逃逸轨道发射，对火箭的入轨精度要求更高。第一棒的发射任务水平怎么样？工作人员说，这次发射的精度比预想的还高。

中国西昌卫星发射中心张润红：天问二号探测器是一个重大的工程，它像一个接力赛，我这一棒已经圆满成功了，希望它后续的探测、采样、返回都能圆满成功。

探月与航天工程中心副主任、天问二号任务新闻发言人韩思远：天问二号任务是我国首次开展行星际取样返回，这次任务实施难度大，周期长、风险高，我们29日发射任务取得了圆满成功，但这只是我们万里长征的第一步。我们一共搭载了11台科学载荷，希望能够为相关小天体的认知起源和演化带来更多的突破和发现。

未来十年天问二号要走哪些“路”？

目前，天问二号任务的接力棒已经从火箭移交到了探测器上。发射入轨后，天问二号还将经历12个飞行阶段。这次任务是“双目标探测”：

首先，天问二号要先用两年半左右的时间，完成对小行星2016HO3的探测、取样并返回地球。预计于2027年底，天问二号的返回舱将着陆地球。

随后，天问二号的主探测器将再次利用地球的引力弹弓效应，飞向它的第二个探测任务目标——主带彗星311P，进行7年多的飞行和科学探测。

值得注意的是，这次“双目标探测”的两段任务可谓是一近一远、一冷一热。小行星2016HO3一直在地球附近“游荡”，而主带彗星311P彗星则位于距离太阳非常遥远的小行星带。天问二号探测器飞向2016HO3，要经受住近地区域太阳高温的“炙烤”，而飞向311P时，则要开始怀念此前的阳光了。这种“两重天”式的考验对探测提出了哪些更高的要求？将会带回哪些有价值的宇宙信息？

探月与航天工程中心副主任、天问二号任务新闻发言人韩思远：我们现在对2016HO3小行星的认知，还处于对现有观测数据的一些计算以及仿真推演，我们也是针对这些不确定性采取了一些应对的措施和方案，在实施策略上采取了“边飞边探边决策”的实施原则。

天问二号任务地面应用系统总指挥李春来：据现有的资料，它的直径可能只有100米左右。这个小行星非常特别，我们不知道它是什么样的成分，来自哪里，有人说它可能是月球飞出去的，也有人说可能是在地球形成的时候还残余的原料，这个需要在探测完了以后，我们才会得到一些研究的结果。而这311P的成分是比较古老的，比较久远的，可能更接近太阳系早期的原始的成分，这个也是我们研究的一个兴趣和研究的一个对象。

天问二号旅途近10年

与“短期”任务有何不同？

天问二号开启了我国首次对地外小天体的“双目标探测”，这意味着我国深空探测又迈出了新的一步。中国航天从“日积跬步”到“十年之约”，如此长的任务周期，和以往相对短期的任务相比有何不同？

北京航空航天大学宇航学院副教授张晓天：天问二号是我国行星探测工程当中任务周期最长、飞行距离最远的任务。这次超长时间的深空航行任务背后有很多的新的技术的突破。我们举两个例子，分别是自主的探测导航还有电推进。

先说自主探测导航，探测器从伴飞到接触小行星的控制必须极其精准，稍有不慎就可能发生侧翻、碰撞等这样的意外。为此，天问二号采用了边飞边探测边决策的策略，相比以往的航天器，用更高的智能化的程度来去应对这样的挑战。

再说电推进，因为整个任务周期长达十年，对航天器的动力系统提出了更高的要求。天问二号采取了离子电推进和化学推进综合使用的动力系统。电推进相比以往的靠推进剂的剧烈化学反应的推进，具有更好的效能，也能够节省更多的燃料。相比之下，它就特别适合长时间的深空航行。

天问二号的任务周期跨度在十年，与之相比，之前嫦娥六号探月采样返回大概是两个月，天问一号火星探测整个任务周期大约是两年，天问二号的任务周期比他们都要长得多。

在如此长的任务下，除了前期要做足充分的准备之外，在这十年内都需要有专门的技术队伍，持续监测管理天问二号探测器的运行状态，这个与以往的地球卫星常年运行维护也不太一样。

地球卫星在生命周期内，自身状态和功能任务都不会发生太大的变化，而天问二号在这十年当中要不断地经历新的环境，要不断调整飞行状态，保证精准地飞向两个探测目标，所以比以往的卫星长期运行维护的难度也要大。

太空探索年轻人才正不断涌入

近10年的任务周期，让天问二号探测任务成为中国航天史上周期最长的任务。长周期的任务接力不仅需要技术支持，更需要人才储备。目前，嫦娥团队、神舟团队平均年龄是33岁，北斗团队平均年龄是35岁。除了年龄，人才类型也更加多元。面对航天装备制造技能人才的缺口，去年底，教育部在职业教育新专业中首次增设航天装备领域专业，在航空航天飞行器的加工制造和维修维护领域吸引更多年轻人的加入。天问二号迈出了深空探测的新一步，这10年之约对航天人才储备意味着什么？

北京航空航天大学宇航学院副教授张晓天：在这些新的技术突破的背后，首先是国家对深空探测这个领域持续的大力的投入和支持。除此之外，在全国两会中也重点强调了大力推动商业航天等战略性新兴产业。比如咱们前面提到的自主导航技术、电推进技术、空间机构技术。现在都有很多商业航天企业也在大力的研发，逐渐成为国家航天的有效的补充，也带来了很多新的活力。

行星探测任务是周期非常长的航天探测任务，天问二号就到了十年，未来迈向更远的深空的时候，任务周期还会更长。为了能在这么长的周期下保障航天器任务的可靠实施，一定需要坚实的人才队伍。

十年的时间，足够一个刚入职的青年设计师成长为一个专业技术骨干，甚至是技术带头人。从近年的航天发射的直播中，我们也能看到队伍逐渐年轻化的趋势，有越来越多的青年人出现在了核心岗位上。

未来随着航天任务越来越复杂，从设计到管理到加工制造，再到保障运行等等，方方面面都会需要更多的人才。也希望有越来越多的年轻人选择学习航天专业，加入航天行业，为我国的航天事业发展贡献力量。

来源：央视新闻客户端